Автодидактика – непризнанная постпсихология

В разгар весеннего авитаминоза rivne.one отыскивали новые методики борьбы с ленью. О том, как «разогнать» свой мозг была создана ветвь науки — постпсихологична Автодидактика. Благодаря записям с тренингов Валерия Куринского, украинского поэта и специалиста по самообразованию, мы можем понять, как дети в школах изучают по несколько иностранных языков и совершенно не путаются. В книге «Автодидактика» Куринский писал о том, что изучать три иностранных языка одновременно проще, чем изучать друга. К тому же, гораздо эффективнее делать упражнения на каждом из языков почти одновременно — поочередно, одна за другой. Мы даем мозгу возможность переключаться, и тем лучше анализировать и запоминать информационные потоки. Кстати, это касается не только изучение языков, а и любой умственной деятельности. Переключаться между различными видами интеллектуальной активности — собственно, как между физической и умственной работой — похоже на отдых.

Кроме ряда советов о том, как научиться читать мировую литературу на языках оригиналов, в книге встречаются полезные советы о том, как перестать скучать, повысить собственную эффективность и нормально проснуться утром. Представителям творческих профессий и людям со свободным графиком дня таким образом должно помочь быстро начать креативный рабочий день. Поэтому, последователи Автодидактика советуют: проснуться и не вставать с постели (не пользоваться гаджетами) как можно дольше. Иными словами, смотреть в потолок. Именно тогда, когда уже невмоготу изолировать себя от окружающей информации — вставать, брать в руки телефон, включать телевизор и далее по списку. Можно рассматривать в таком смысле: не ноги поднимают тело, а мозг заставляет встать и начать жить.

В лекциях Куринского можно найти другие психологические советы, в частности: как нам, европейцам, прибегать к медитации. Для того, чтобы начать медитировать — надо, как минимум, начитаться, — объяснял автор.

 

 

More from author

История Здолбуновского лицея №2

История этого известного учебного заведения Здолбуновщины достигает начала XX века. Появление и становление местной гимназии связано с чехами, которые начали селиться в городах Волыни...

Развитие образования в Остроге в XVI-XX веках: за что город прозвали «украинскими Афинами»

На рубеже XVI-XVII город Острог Ровенской области стал настоящим интеллектуальным центром Украины. Волынский городок прозвали «украинскими Афинами». Статусом центра науки и образования город обязан...

Что было с образованием на Ровенщине во время немецкой оккупации

Вторая мировая война была огромной трагедией для Украины – нацистский оккупационный режим рассматривал нашу страну, как территорию, которая должна превратиться в колонию и обеспечивала...
.,.,.,.